“表扬孩子的智力，远远提高他们的自尊心，鼓励他们树立自我挫败的行为，如担心失败和规避风险，”德伟克博士，研究的主要作者。 “然而，当孩子们被教导集中，运筹帷幄，当与学术应对挑战努力工作的价值，这鼓励他们保持他们的动机，性能和自尊。”

     情绪智力的理论已经引起无论是在学术和非学术性世界的极大兴趣。治疗师，教育工作者和家长想知道他们能做什么来帮助孩子们发展自己的情商。然而，大多数的研究在该领域的研究已经成人的情商。本研究回顾了稀缺的研究文献中的儿童情商的区域。这也评述了父母教养方式与实践预测孩子的情商，儿童智力测试仪因为他们预测等发展结果相似或不同的方式方法。根据父母的文学，养育四个主要维度确定了相关的情商的研究：父母的反应，父母积极的苛求，父母的负面苛求，和父母情感相关的指导。家长的反应，父母情绪有关的辅导

，和家长的积极苛求都与孩子的高情商，而父母的负面苛求的是关系到儿童的低情商。此外，学校采用社会情感干预方案已经成功地改善儿童的情绪的技巧。启示从业者进行了讨论。