儿童智力测试仪制作商认为，智力障碍儿童的鉴别及评价对教育安排、教育对策的制定及实施具有重要意义，因此，智力障碍儿童的鉴别及评价必须认真对待，不能简单。

鉴别中不能错过或误诊(正常儿童或基本正常儿童鉴别为智力障碍儿童)，因此要保证鉴别过程的所有部分都是正确的。智力障碍识别标准要以其概念的意义为基础，但世界各国、各学派对智力障碍概念没有统一的定义，对智力障碍的定义不同，鉴别标准也不同。在我国1987年对智力障碍的定义和国际公认的智力障碍的定义中，儿童智力测试机鉴定智力障碍儿童有三个标准。

(1)适应行为能力不足，以标准化的适应行为尺度评价。

(2)智力水平明显低于一般人水平。也就是说，标准化考试获得的智商值低于负的两个标准差。根据使用的智能量表，用数字表示的智能指数值可能会有所不同。通常在70 ~ 75以下。这两个方面都发生在发育期间，通常是18岁之前。这里，两个标准都需要专家对儿童进行测试和评价，用具体的数字来表达受。

(3)试者的智力水平和社会适应行为的能力。如果这两方面的数字低到一定程度，就会考虑对智力障碍进行鉴别。当然，儿童智力测试人员建议，在检查鉴别时，应注意家长及学校等相关方面的情况反映，以便更准确地鉴别。